Тема урока: Части суток

Цели урока:

Образовательная: учить называть части суток, в какое время суток что происходит;

Развивающая: развитие внимания, памяти, воображения, коммуникативных способностей учащихся; навыков работы с компьютером и компьютерными программами;

Воспитательная: обогащение духовного мира учащихся, воспитание у них культуры мышления, чувств, речевого поведения, информационной культуры; формирование гуманистических ценностных ориентаций, готовности к межкультурной коммуникации; потребности в самовоспитании и саморазвитии.

Коммуникативный итог урока:

- Was machst du am Vormittag?
- Am Vormittag lerne ich in der Schule.

 

Ход урока:

1. Начало урока: Приветствие. Организационный момент. Постановка цели урока.

Guten Tag, Kinder! Ich bin sehr froh, euch in der Stunde zu sehen. Ich sehe, dass ihr alle Bücher, Hefte, Kulis und andere Schulsachen habt. Das heißt, dass ihr zur Stunde bereit seid. Sehr schön! Und was machen wir heute in der Stunde? Wir werden lernen, die Tageszeiten nennen, sagen, was wir am Tage machen.

3. Речевая подготовка.

Seht euch die Bilder an und sagt: Welche Tageszeit ist es? (Präsentation)

- Am Morgen steht der Junge auf, macht Morgengymnastik, wäscht sich, frühstückt, zieht sich an und geht in die Schule.

- Am Vormittag lernt der Junge in der Schule. Er liest, schreibt, rechnet, singt.

- Am Nachmittag geht er nach Hause, spielt, macht die Hausaufgaben.

- Am Abend sieht der Junge fern, liest, wäscht sich und geht schlafen.

4. Основная часть урока.

1. Voriges Mal haben wir Petras Brief gelesen. Lest bitte den Brief noch einmal und sucht im Brief:

 1) Wann hat Petra Schule?

 2) Was macht Petra am Nachmittag?

 3) Was macht Petra am Abend?

 

2. Ergänzt. Was steht in Petras Brief?

 1) Am Vormittag ...

 2) Am Nachmittag ...

 3) Am Abend ...

3. Wer ist Graf Dracula? Wisst ihr? Das ist ein Vampir. Hört bitte ein Lied über Dracula.

Eine Nacht mit Dracula

1 2 3 4 Dracula 5 6 7 8
Dracula erwacht, erwacht um Mitternacht.
Die Uhr schlägt zwölf ich hör‘ es schon:
Dracula am Telefon.
Es klappert sein Gebiss,
es klappert sein Gerüst.
Die Leichen tanzen Rock n‘ Roll
bei Nacht, bei Nacht, bei Nacht im Mondenschein.

- Welche Tageszeiten habt ihr gehört?

- Lest das Lied und dann singt mit. Ihr könnt auch tanzen.

 

4. Habt ihr euch ein wenig erholt? Dann setzen wir fort. Lest bitte einen Auszug aus Petras Brief und ergänzt die fehlenden Wörter. Aber zuerst teilt sich in Paare. Ihr werdet zu zweit arbeiten. Nemmt die Kärtchen und sucht eure Partner.

 (am Morgen — Morgengymnastik machen; am Vormittag — in der Schule lernen; am Nachmittag — Hausaufgaben machen; am Abend — fernsehen)

Übung

 

5. Ich sehe, ihr habt die Aufgabe gut gemacht. Sehr schön. Jetzt spielen wir "Schneeball". Sagt: Was macht ihr in der Schule? Macht bitte einen Kreis und wir beginne das Spiel.

Spiel "Schneeball"

6. Und was macht ihr am Morgen, am Vormittag, am Nachmittag, am Abend? Wir spielen jetzt "Kugellager". Macht bitte zwei Kreise.

"Kugellager"

Frage: —Was machst du am Morgen (am Vormittag, am Nachmittag, am Abend)?

Antwort: —Am Morgen mache ich Morgengymnastik? ...

 6. Итоги урока.

Unsere Stunde geht zu Ende. Wir haben über Tageszeiten gesprochen und was wir am Tage machen. Ihr alle habt gut gelernt. Ich gebe euch die folgenden Noten: ...

 

7. Домашнее задание: Erzählen, wer was am Tage macht.

8. Рефлексия.

Упражнение "Плюс-минус-интересно"

 

Petras Brief

Hallo, liebe Kinder!

Meine Tageszeit plane ich so: Am Vormittag ist immer die Schule. Jeden Tag haben wir 5 Stunden. Am Samstag und am Sonntag haben wir keine Schule. Am Nachmittag spiele ich mit meinen Freunden und mache die Hausaufgaben. In Mathe muss ich immer viele Aufgaben rechnen, in Deutsch machen wir Übungen, lesen Texte. Englisch ist meine Fremdsprache. Und ich mache besonders gern die Hausaufgaben in Englisch. Wir lernen Gedichte, Lieder, machen Spiele.

Am Abend spiele ich 20 Minuten Computer. Ich gehe früh ins Bett. Und wie plant ihr eure Tageszeit? Habt ihr viele Hausaufgaben? Schreibt mir bitte!

Tschüss! Eure Petra

Kärtchen 

am Morgen

Morgengymnastik machen

am Vormittag

in der Schule lernen

am Nachmittag

Hausaufgaben machen

am Abend

fernsehen

 

Упражнением «Плюс-минус-интересно»

Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю. Эту таблицу придумал Эдвард де Боно, доктор медицинских наук, доктор философии Кембриджского университета, специалист в области развития практических навыков в области мышления. Это упражнение позволяет учителю взглянуть на урок глазами учеников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого ученика. Для учащихся наиболее важными будут графы «П» и «И», так как в них будут содержаться памятки о той информации, которая может им когда-нибудь пригодиться.

© 2010 Немецкий для начинающих